Bonjour à tous,
Voici le bulletin de février 2019 du groupe de formateurs en mathématiques du réseau AEFE en Amérique du Nord.
Nous y proposons une veille disciplinaire ainsi que le relais des informations du service pédagogique de l'AEFE.
Nous y proposons une veille disciplinaire ainsi que le relais des informations du service pédagogique de l'AEFE.
Nous accueillons avec plaisir pour ce bulletin et les suivants :
- Nicolas Jadot (Awty) qui nous fera partager sa sélection de jeux mathématiques.
Bonne lecture.
L'équipe cfm.
(François, Matthieu, Patrick, Sébastien)
(François, Matthieu, Patrick, Sébastien)
Examens : calculatrices au baccalauréat 2019
« Il a été décidé d’autoriser tous les modèles de calculatrices avec fonctionnement autonome.
Par conséquent, les sujets d’examens et du concours général de la session 2019 pour lesquels la calculatrice est autorisée comporteront sur la page de garde la mention suivante : « L'usage de tout modèle de calculatrice, avec ou sans mode examen, est autorisé.»
Les candidats qui disposent d’une calculatrice avec mode examen ne devront pas l’activer le jour des épreuves.»
(service pédagogique de l'AEFE)
Enseignements : La réforme du lycée
- Questions
Nous ferons le point dans le prochain bulletin de prefas, prévu en mars.
- Les programmes de mathématiques
- Maths 2de GT : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/95/7/spe631_annexe_1062957.pd
- SNT : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/08/5/spe641_annexe_1063085.pdf …
- Ens. scientifique 1re : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/13/4/spe573_annexe_1063134.pdf …
- Maths 1re techno. : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/53/0/spe630_annexe_1063530.pdf …
- Maths Spé 1re géné. : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/16/8/spe632_annexe_1063168.pdf …
- NSI : http://cache.media.education.gouv.fr/file/SP1-MEN-22-1-2019/26/8/spe633_annexe_1063268.pdf …
- SNT
- MOOC sur France Université Numérique (FUN) qui débute le 15 mars.
- D'autres ressources à venir prochainement (parcours Magistère).
Pour plus de renseignements sur SNT, contacter François ou Sébastien.
Algorithmique : Scratch 3.0
- La nouvelle version de Scratch fonctionne désormais sans flash. Vous pouvez donc l'utiliser avec des tablettes.
Attention à quelques petites surprises : la «tortue» nécessite l'activation d'une extension, le suivi des coordonnées du curseur semble avoir disparu tout comme le choix du point de référence des déplacements... A suivre.
Mathématiques et jeux
- Pour Prefas, Nicolas Jadot (Awty) inaugure une nouvelle rubrique « Jeu en maths» qui nous permettra de découvrir chaque semaine un nouveau jeu de sa sélection.
Premier opus pour ce numéro avec Galaxies pour les symétries centrales en 5ème. - Utilisé en formation à Los Angeles et Toronto, le site jeux2maths.fr propose de nombreux jeux clés en main pour accompagner vos cours.
Citons par exemple «machina-X» pour les calculs d'images et d'antécédents, «périmaire» pour distinguer aires et périmètres en 6ème...
De ces formations, citons aussi les sélections de Marion (Lycée français de Los Angeles) Qwixx (calcul), Can't stop (probabilités), PrimeClimb (nombres premiers) et Corinne (Berkeley) : labyrinth.thinkport.org (proportionnalité). - Avec l'arrivée des meilleurs jours en mars, un petit jeu de plein air en équipe sur le calcul mental : le jeu des sandwichs.
Concret, imagé abstrait
- Peler une orange pour contrôler la formule de l'aire d'une sphère (une sélection de MathLO).
De notre zone
Laboratoires de mathématiques
Trois laboratoires de mathématiques ont été créées dans notre zone : à Boston, Montréal (CIMF) et Ottawa (MathLO).
Nous sommes en pleine avancée pour recevoir les 11 établissements (AWTY, CIMF, Claudel, FAIS, ISTP, LFC, LFNY, LFSF, LFS (Singapour), LILA et Stanislas) qui participent au congrès cette année.
Pas moins de 63 groupes et 260 élèves vont exposer leurs travaux durant 3 journées de mathématiques, de partage et de découvertes devant une salle pleine de 320 auditeurs.
La chasse au trésor est en phase de construction, les jumelages sont lancés et les visios avec les chercheurs battent leur plein.
Nous sommes impatients de vous accueillir au LFSF ! Vous pouvez nous suivre sur le fil Twitter MEJ de la zone (@math_nord) et du lycée.
Pour plus de renseignements, consulter Matthieu.
- Olympiades en 1ère.
Les inscriptions sont closes.
Lycées participants : LFNY, FASNY, ISBOS, CIMF, Stanislas, Rochambeau, Awty, LFC, FAIS, Claudel et le lycée français de San Francisco.
Préparez vos élèves avec les annales proposées par l'APMEP.
Pour plus de renseignements, consulter Matthieu. - La course aux nombres :
Inscriptions toujours possibles jusqu'au 10 mars via ce lien http://bit.ly/2zElvzb.
Préparez vos élèves avec les annales des sujets antérieurs sur lcan.prefas.org ou avec les sujets de l'Académie de Strasbourg. (du CP jusqu'à la Terminale S).
Pour plus de renseignements sur LCAN, contacter Sébastien. - Al Kindi & Algorea
Les épreuves continuent... - Kangourou
Préparez vos élèves avec les sujets thématiques ou les mini-tests du clubmaths.
PREFAS TECHNIQUE
Goodies
Auto-correction
- Découvrir Desmos Classroom Activities
- Publipostage
- C'est à dire l'association d'un tableur et d'un traitement de textes (google doc/sheet + module autocrat ; word/excel...).
- La possibilité de générer des pages d'exercices semblables en quelques secondes.
- Un exemple pour le calcul mental : https://goo.gl/9mY74r .
Démarche de projets
Démarche de projets
- Créer des animations Geogebra :
- Niveau débutant : Savoir réaliser des animations du type transformations, approximation de π.
- Niveau intermédiaire : Créer une animation visuelle d'une démonstration célèbre : par exemple cette démonstration du théorème de Pythagore.
- Niveau avancé : Créer des petits jeux avec Geogebra , méthode de Monte-Carlo (apprendre, réaliser)
- « Quand il s'agit de faire avancer une séquence, qui interrogez-vous ?»
(Evaluation informelle des élèves lents et rapides ?) - « Selon vous, vos cours produisent-ils la nécessité d'une différenciation future ?»
(pédagogie différenciatrice) - « Combien de temps avez-vous passé avec les élèves, ayant régulièrement des évaluations faibles, pour comprendre leurs difficultés ? »
- « Quelles actions mettez-vous en oeuvre pour combattre « l'effet tiroir » des corrigés de vos évaluations ? »
- Connaissez-vous « l'impuissance apprise » ?